Работа с людьми, имеющими расстройства пищевого поведения (РПП): компульсивное и приступообразное переедание, булимия. Диагностика типа и степени выраженности РПП. Коррекция патологических пищевых привычек. Обучение навыкам интуитивного питания. Работа индивидуально и ведение групп. В рамках центра проводятся еженедельные интервизии, супервизии и регулярные обучающие программы. Частичная занятость.

1. Консультирование семей по вопросам супружеских взаимоотношений, реже - детско-родительских. Практикую работу с семьями в ко-терапии. 2. Индивидуальное консультирование: депрессивные состояния, трудности самоопределения, взаимоотношение взрослых детей с родителями, одиночество, поиск партнёра. Много работаю с людьми с пищевые зависимости (имею специализированное образование): анорексия, булимия, компульсивное и приступообразное переедание. 3. Ведение групп двух типов: терапевтическая группа по работе с семейной историей, группа по профилактике эмоционального выгорания для соц.работников. 3. Тестовая диагностика типа личности и актуального состояния (СМИЛ, Люшер, тест Кеттела, РНЖ, Сонди и др.) с последующим обсуждением результатов с клиентами. 4. Чтение лекций и консультирование клиентов Территориальных центров социального обслуживания (ТЦСО), возрастная категория 55+. Темы лекций/консультаций: одиночество, контакт со взрослыми детьми, изменения идентичности.

Консультирование принимающих семей. Около 30 семей (супружеские пары, семьи с кровными детьми, одинокие мамы) на протяжении года находились под моим сопровождением, получая психологическую поддержку и участвуя в исследовательском проекте (на базе МГУ имени Ломоносова). Разработан и апробирован диагностический инструментарий для изучения мотивации приёмного родительства. На каждую семью пишется психологическое заключение. Психологическая и исследовательская работа ведётся на базе семейного системного подхода под постоянной супервизией.

Проведение занятий с опорой, с одной стороны, на разработанные компанией учебники и методики, а с другой, с необходимостью постоянной модификации заданий и игр под конкретные группы.

Написание патопсихологических заключений на пациентов больницы. Составление рекомендаций для родителей. Проведение психотерапевтический сессий с семьями пациентов.

Организация досуга учащихся 6-11 классов: постановка спектаклей,КВН, праздничных мероприятий; организация культурного отдыха: посещение театров, музеев, выставок. Часто необходима была помощь в налаживании контакта между учителями и учениками. Также проводила вместе с психологом коррекционно-развивающие занятия в начальной школе.