1 Обучал подопечных детей своим предметам. 2 Продумывал и внедрял новые методы обучения детей. 3 Готовил образовательные материалы к занятиям. 4 Подробно объяснял предмет для различных целей - сдать ОГЭ и ЕГЭ, подтянуть школьную программу, углубить знания по предмету, стать лучше, чем раньше и т. д. 5. Проверял работы учеников 6. Исполнял обязанности председателя методического объединения по истории и обществознанию (формулировал задачи для подчинённых, следил за их выполнением, консультировал их в работе, готовил отчёты по работе объединения для администрации, организовывал встречи работников коллектива и руководства). ДОСТИЖЕНИЯ 1 Качественно улучшились знания и результаты подопечных по предмету, в среднем % на 30-40. 2 У многих подопечных сформировался интерес к предметам, у тех, у кого он уже был - интерес только укрепился. 3 Высокие результаты отдельных учеников на экзаменах (от 80 и выше %) Основной спектр деятельности по работе (расширенный) - Предоставление отчетности руководству - Подготовка методических материалов и учебных пособий - Анализ и оценка эффективности обучения - Подготовка планов и материалов уроков, семинаров, тренингов, вебинаров - Ведение документации и отчетности по образовательным программам и учебным курсам - Разработка критериев и методов оценки успеваемости учеников - Подбор, разработка и обновление образовательных программ и учебных курсов - Обеспечение соответствия образовательных программ и учебных курсов государственным стандартам - Работа с детьми - Проведение теоретических занятий, уроков и лекций - Составление расписания занятий и экзаменов - Проведение практических занятий, семинаров, лабораторных работ - Проведение дистанционных учебных занятий - Проведение контрольных и самостоятельных работ, экзаменов и зачетов - Консультирование учеников по учебным и внеучебным вопросам - Проведение внеучебных мероприятий, кружков, олимпиад и конкурсов - Ведение журналов посещаемости и успеваемости, отчетности по учебной и воспитательной работе - Контроль за дисциплиной и поведением в учебных заведениях - Взаимодействие с родителями детей - Организация конкурсов, выставок, концертов и других мероприятий для демонстрации достижений учеников - Помощь в выполнении домашних заданий, подготовке к экзаменам или репетиторская работа - Реализация программ по развитию мягких навыков - Карьерное консультирование - Организация и административная поддержка процесса обучения или воспитания - Разрешение конфликтов внутри команды или коллектива - Подготовка индивидуальных учебных планов и планов развития - Проведение воспитательных занятий для детей - Организация досуга и игровой деятельности ребенка - Проведение программ и занятий по профориентации - Соблюдение законодательства в области образования - Ведение документации и отчетности по исследовательской работе

А) Проведение занятий на платформе Фоксфорд-класса или в Skype. ⚡️ Б) Выстраивание уроков в интересной, занимательной, живой форме, где ученик/и и учитель в равной степени взаимодействуют. 😀 В) Контроль знаний ученика/ов через разнообразные практические задания. Использование собственных разработок, также их комбинация с образовательной базой от Фокса. 💪 Г) Поддержка учеников, их мотивация на продолжение обучения. Прививка вдохновения. 🔥 Выше были обязанности и то, не все. А ныне достижения и тоже, не в полном числе. 1 Неплохая наработанная база учеников в системе Фоксфорда. ☀️ 2 Хорошие показатели конверсии и баллы по чек-листам. 💥 3 Место призёра в конкурсе на лучшую методическую подборку Фоксфорда 2020. 4. Качественный рост знаний учеников (на 30-40 % минимум).

1 Прививал детям заинтересованность к предметам, объяснял чем они могут быть полезными в жизни. 2 Улучшал знания учеников по предметам. 3 Строил взаимоуважительные отношения между учениками в классе. 4 Следил за мотивацией учащихся. 5 Давал обратную связь подопечным и их родителям по занятиям. 6 Делал характеристику каждого ученика в конце каждого триместра ДОСТИЖЕНИЕ - знания учащихся заметно возросли, активность в освоении предмета повысилась, появился интерес изучать предмет дальше.

Проводил занятия по обществознанию с учениками 9 и 11 класса. Общая численность учеников 7 человек. Было 3 парных группы, то есть состоявших из 2 человек и один ученик-индивидуально. Длительность занятий была по 2 часа, за неделю получалось 8 часов учебной нагрузки, в период перед непосредственным написанием учениками экзамена увеличил её до 16 часов. И это только в этой организации. Обучал учеников теоретическим положениям предмета, закреплял знания путем бесед, письменных и устных опросов. Готовил контрольные срезы по разделам предметов. Для этого брал задания из разных источников: открытого банка ФИПИ, сайта Решу ЕГЭ и т. д. Подготовил свыше 10 контрольных срезов для оценки уровня знаний учеников. При разборе демо-версий ЕГЭ стремился делать одинаковый упор на все части экзамена. Развивал логику и внимательность у учеников. Группы набирались в разное время, с одной из групп начали занятия за 2 месяца до написания экзамена, что, тем не менее, помогло мне существенно увеличить знания и экзаменационные результаты моих подопечных в этой группе, минимум на 30 %. В отдельных случаях помогал ученикам разобраться с психической готовностью к экзамену и делился полезными лайфхаками для его успешной сдачи. Достижения: увеличение знаний учеников по предметам на 30-40 % от начальных. Сдача демонстрационных вариантов на 75 % и выше. Пришёл к этому благодаря индивидуальному подходу работы с каждым из учеником, насыщенности и интересности занятий.

Занимался с детьми историей и обществознанием, проводил индивидуальные занятия по названным предметам, готовил подопечных к ОГЭ и ЕГЭ, вступительным испытаниям в университеты и институты. Учебная нагрузка была 6 часов в неделю. Преподавал предмет в основном индивидуально, с каждым учеником. Также работал и в группах из 5-6 человек, проводил занятия там. Помогал ученикам в "подтягивании" знаний школьного курса по истории и обществознанию для будущей сдачи детьми настоящего предмета с успехом. Выстраивал занятия с одной главной целью: привить детям интерес к предметам (равнодушие учителей- страшное дело), передать им основные знания данного предмета, распространить его шире среди детей для полноценной сдачи ими экзамена. Методическая работа: самостоятельный подбирал и изучал КИМы по истории и обществознанию вместе с детьми, объяснял техники выполнения экзамена. Растолковывал материал в понятной для подопечных форме, потому как важно уяснить суть, а не только механически зазубривать учебный материал. Подбирал разные способы обучения, в некоторых случаях занимался с учениками по Skype. Комбинировал традиционные и нетрадиционные уроки, прислушивался к инициативе своих учеников по проведению занятий.